很明显，大家对于慈母情深原文全部(伟大的妈妈10)不是那么的了解。对此，为了让大家对于这方面的知识有个清晰的认识，本站小编孙悟空就来为大家讲解下这方面的内容，大家一起来看看吧！
《慈母》原文
我一直想买一本小说——少年警卫员。书的价格超过一元。
我妈从来没有一次给过我这么多钱。我从来没有一次跟我妈要过这么多钱。
但我想有一个“少年警卫员”，整天想失去理智。
我从同学的收音机里听过好几次少年警卫员的连续播报。那时候我的破收音机已经被哥哥姐姐们卖掉吃掉了。
在自己的怂恿下，我来到妈妈的工作单位，向她要钱。母亲那年被铁路厂辞退，为了每月27元的收入，在一家加工棉胶鞋的街边小厂打工。
那是我第一次去我妈给我们挣钱的地方。
空很低，让人感到压抑。不到200平米的厂房墙壁潮湿颓废。七八十台破缝纫机一字排开，七八十个年纪不小的女人在她们的缝纫机前忙碌着。因为光线暗，每个女人头上都挂着一个灯泡。炎热的夏天，我不能打开窗户。70或80个女人和70或80个灯泡散发出的热量让我感觉像在蒸笼里。
我只是扫了一眼那些女人，却找不到我妈。
七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
“你找谁？”一个老人冲我大喊。
“找我妈！”你妈妈是谁？
我大声说出了我母亲的名字。
“那里！”
老人指着最里面的角落。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落。只见一个极瘦的背弯着，头靠在缝纫机板上。身边几个灯泡在烤我的脸。
“妈妈——”
“妈妈——”
挺直你的背，我的母亲。转过身，我的母亲。棕色面具上方，一双疲惫的眼睛惊讶地看着我，那是我母亲的眼睛。……
母亲大声问:“你在这里干什么？”
“我……”
“有话快说，别耽误妈妈工作！”
“我…想要钱……”
我本来不想说“要钱”这个词的，但是我说了！
“你要钱做什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一美元五十美分……”
母亲伸手到口袋里，拿出一张皱巴巴的羊毛票，用干裂的手指数着。
旁边一个女人停下蹬缝纫机的动作，俯身对着她妈妈喊:“姐，别给了！不像你这么当妈！给他们吃，给他们穿，给他们上学，给他们看闲书！”然后他冲着我吼:“你以为你妈是怎么赚钱的？你忍心问妈妈要钱买书吗？”
我妈已经把钱塞到我手里了，大声回答那个女的:“谁叫我们当妈的？”！我很高兴他喜欢读书！’
母亲说到这里，立刻又坐了下来，立刻弯下了背，立刻又把头靠在了缝纫机板上，立刻就陷入了手脚并用的机械忙碌状态。……
那一天，我第一次发现，我妈竟然这么瘦！那天，我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子疼，手里拿着钱跑了出去。……
那天，我用那一元五角钱给妈妈买了一罐水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！你不说买书妈妈也不会给你这么多钱！”
那天我妈骂了我一顿。咒骂过后，我得到了足够的钱去买年轻的卫兵。我觉得我没有权利用那些钱买别的东西，不管是给自己还是给妈妈。
就这样，我有了自己的第一部小说。……
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本文作者梁在选文时做了一些改动。
课文欣赏:
《母爱》是著名作家梁的长篇小说《母亲》的选段。文中讲述了母亲节俭的故事，支持和鼓励我在极其困难的生活条件下阅读课外书，表现了慈母对子女的深情和子女对她的爱。
作者介绍:
梁:男，1949年出生于山东荣成。我是一名知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始出版作品，包括短篇小说集《桦树皮灯罩》、《死亡》、《中篇小说集》、《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。他的短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》和中篇小说《今夜有暴风雪》分别获得全国优秀小说奖。中国作家协会会员。
第一节课
教学目标:
知识和能力目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解课文内容。
2.我能读11个新单词，写12个新单词。
3.在写法上描写环境，体验铺垫的作用，烘托人物的思想感情。
过程和方法目标:
默读课文，合作探究，理解作者描写母亲容貌、动作、语言的关键句子，理解母亲的善良和仁慈，体会作者对她的感激、喜爱和敬仰。
情感态度和价值目标；
感受母亲对作者的爱，以及作者对她的爱、感激和敬佩。
教学过程:
首先，复习古诗
老师:同学们还记得最经典的一首赞美母爱的诗吗？
学生们大声朗读:流浪的儿子们，一位心地善良的母亲手中的线，为她任性的儿子的身体做衣服。出发前，缝了一针，怕儿子回来晚了衣服破损。谁敢说像弱者这样孝顺的孩子，能像春天的阳光一样回报母亲的爱？
老师:妈妈是世界上最伟大的人。她有孩子，无私奉献。学者们喜欢用诗来赞美她。今天，我们来学习梁的一篇散文，这篇散文表现了母子之间的深厚感情。看看他和他妈妈之间的故事！
(老师在黑板上写“慈母深情”)
学生阅读项目，
默读课文5分钟，理解课文的主要内容。
1.整理课文的主要内容
请学生回答课文的主要内容。
学习新单词
明白什么叫震耳欲聋吗？
学会破解多音字“龟”(jūn)
平舌中的“zuàn”:意为握住，表示动作。
老师:什么声音震耳欲聋？在正文里画出来。
并要求学生回答，师生共同评价。
第三，深入了解和体会:
老师:事情的起因是什么？
学生:“我想买一本《少年警卫员》，我快被逼疯了。”
老师:但是结果呢？
学生:我用那一元五角给我妈买了一瓶水果罐头。
老师:你有什么问题吗？
学生:我为什么不买书？
老师表扬，问:为什么要给妈妈买水果罐头？
学生:因为我长大了，我爱我的妈妈。
老师:那天，我去妈妈工作的地方找她，我看到了什么？你感觉到了什么？让我改变主意放弃买书？请默读课文，并勾画出课文中相应的句子。我们以后再沟通。
学生默读后交流:
妈妈好辛苦。
沟通:
学生1，“我看到一个极细的背弯着，头离缝纫机那么近……”
学生2:我妈在“震耳欲聋”的工作环境中，七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
老师:妈妈应该一直在那种环境下工作。不仅如此，妈妈的工作环境也远不如此。
老师补充道:七八十台破缝纫机排成一排，七八十个年纪不小的女人在缝纫机后面忙碌着。因为光线暗，每个女人头上都挂着一个灯泡。炎热的夏天，我不能打开窗户。70或80个女人和70或80个灯泡散发出的热量让我感觉像在蒸笼里。
学生默读后交流:
妈妈好瘦。
“极瘦的背都弯了。”
“那天，我第一次发现，我妈竟然这么瘦！”
学生默读后交流:
妈妈太累了。
“背直起来…我妈妈……”(比较句)
老师:你一定觉得这句话很特别。谁发现的？
生:每句话后面都是“我妈”，出现三次。
生:把“我妈”放在句末。
资料补充:我妈是临时工，我爸去遥远的西北打工，我们五个孩子全靠我妈养活。她每天不吃早饭，带半盒高粱米或者大饼，悄悄离家，每天总是七点半左右回家。晚饭后，经常是九点。我们上床睡觉，母亲在昏暗的灯光下在床角缝我们的衣服和裤子。有时候晚上醒来，还能看到灯亮着，妈妈一针一针的缝。母亲加班，我们几天见不到她的面，甚至十个半月。
学生默读后交流:
妈妈太忙了。
生:”妈妈说，马上又坐下了…顿时陷入了忙碌。”
教师引导学生在课文中画出相应的句子。
黑板上的文字:
慈母是深情的。
“龟”裂(jūn)人的皮肤因为寒冷干燥而开裂。
Zuàn:保持住。
艰难而瘦弱
又累又忙
任务:
1.写新单词，
2.为你母亲做一件力所能及的事。
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